前  言

渭南职业技术学院由原陕西省中医学校、陕西省大荔师范学校、陕西省蒲城师范学校、陕西省渭南农业学校四所国家和省级重点中专学校整合而成，其悠久的办学历史可以追溯到1905年创建的“同州实业中学堂师范部”。虽历尽世纪沧桑，然“职业教育”精神弦歌不辍，薪火相传，培养了二十余万各类专业人才，为当地的经济社会发展做出了重要贡献。学院新校区位于渭南国家级高新技术开发区，南依秦岭，北临渭水，东攘西岳华山，西望古都西安，交通便捷，风光秀美。新校区开创“低碳先锋”，太阳能和地热让学校成为节能的乐园。山、水、园、林、路的使用功能、审美功能、教育功能和谐统一，新校园已成为渭南文化景观一道靓丽的风景。校园占地面积890亩，建筑面积30万平米，教学科研设备总值4491万元，图书馆藏书93万余册 。建有校内实验实训室91个，多媒体教室40个，教学用计算机945台。学院现有专任教师518人，其中教授22人，副高级职称203人，教学名师20人，双师型教师233人。教师中博士35人，硕士183人。学院目前下设护理、医学、师范、农学、经济管理、机电工程、建筑工程和继续教育等8个二级学院，开设护理、中医学、针灸推拿、中药、英语教育、学前教育、畜牧兽医、园艺技术、会计、旅游管理、汽车运用与维修、建筑工程技术等36个高职专业。

根据学院2015届毕业生就业工作会议精神，学院建立了面向西部地区经济和社会发展需求的就业工作机制，以为黄河中上游及西部地区输送普通劳动者为使命，以提高学生的就业能力为重点，坚持实施“一把手”工程。形成了“领导主抓、全面统筹、二级院为主、全员参与”的就业工作体系，实现了“人员、经费、设备、场地”四到位，落实了各类就业政策，拓宽了就业渠道，实现了学校毕业生就业率和就业质量平稳发展。

本报告将从毕业生就业基本情况、毕业生就业工作举措、就业质量相关分析、就业发展趋势分析、对招生和教育教学的反馈等五个维度，全方位呈现渭南职业技术学院2015届毕业生就业质量状况。报告数据来源包括：就业协议书、毕业生基本信息、就业流向信息，面向学生、用人单位的调研问卷，学校有关部门提供的相关数据。数据截止日期为2015 年11月30 日。

 

第一部分　毕业生就业基本情况

一、毕业生的规模和结构

（一）毕业生的总体规模

（二）毕业生学院、专业分布

毕业生数量排名前三位的学院分别为护理学院、医学院、师范学院，其毕业生总量为1658人，占全院毕业生总量的84.33%，这与国家西部大开发过程中，医疗保健产业及基础教育行业发展的主要方向相匹配。

（三）不同性别毕业生的比例

我院2015届毕业生中，男生328人，占毕业生总人数的16.68%，女生1638人，占毕业生总人数的83.31%；总体男女生比为1:4.99,即女生人数是男生人数的4.99倍。

（四）毕业生生源省区分布

 

图1-1  2015届毕业生生源省区分布

我院2015届毕业生生源地主要分布在全国11个省（市、区），如图1-1所示。其中，本省（陕西）生源最多，人数为1909，占比97.1%。

二、就业率

截止到2015年11月30日，我院2015届毕业生总体就业率₁为97.55%，就业率计算依据为教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生

就业状况统计报告工作的通知》（教学厅〔2004〕7号）、《关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》（教学司函〔2014〕1号）。

（注1.就业率计算公式为：毕业生就业率=（国内升学＋签订就业协议＋基层项目就业＋入伍＋其他录用形式就业＋自主创业＋自由职业＋出国＋科研助理）/毕业生总数×100%。）

三、毕业流向

毕业生毕业流向包括签订就业协议形式就业、签订劳动合同形式就业、其他录用形式就业、基层项目就业、国内升学、入伍、灵活就业（包括自由职业、自主创业、出国）、未就业（包括待就业、不就业拟升学、其他暂不就业）等。

截止到2015年11月30日，全院1966名毕业生中，签就业协议形式就业1392人（70.80%）；签劳动合同形式就业325人（16.53%）；其他录用形式就业139人（7.07%）；国内升学21人（1.06%）；自主创业17人（0.86%）；应征入伍10人（0.50%）；自由职业8人（0.40%）；地方基层项目6人（0.30%）；其他暂不就业4人（0.20%）；待就业44人（2.23%）。详情如图1-2所示。

图1-2  2015届毕业生毕业流向

 

总体来看，签协议就业和签劳动合同就业比例较高，占比为87.33%。

四、就业分布

（一）就业单位分布

我院2015届毕业生就业的单位性质涉及民营企业、医疗卫生单位、其他事业单位、中初教育单位、国有企业等类别，如表1-3所示。其中最主要流向民营企业，占比44.61%，其次为医疗事业单位、其他事业单位，占比分别为36.16%、9.92%；而在高等教育和三资企业就业比例最小，占比均为0.05%。

 

（二）就业地区分布

我院2015届毕业生就业地域特色较为突出，可划分为陕西省内和陕西省外两部分，其中陕西省内就业1729人，占总毕业人数的87.95%；省外237人，占占总毕业人数的12.05%，毕业生主要以服务陕西经济发展为主。如图1-3所示。

图1-3  2015届毕业生就业地区分布

（三）就业行业分析

按照毕业生就业行业来看，我院2015届毕业生就业行业主要集中在卫生和社会工作、建筑业、教育、批发和零售、租赁与商务服务业等行业，如图1-4所示，分别占57.43%、9.82%、7.58%、4.22%、3.36%，这与我院人才培养方向一致，与我院专业设置相匹配。

图1-4  2015届毕业生就业行业分布

 

第二部分　毕业生就业工作举措

一、职业指导与就业服务

1.实施“一把手”工程。学院成立了以院长为组长，主管院长为副组长，招生就业处、教务处、学生处、各二级学院等有关部门为成员的毕业生就业工作领导小组，加强对就业工作的领导。各二级学院也成立了以院长为组长的毕业生就业工作小组，具体负责本院毕业生就业工作，实现了就业工作下移，形成了“领导主抓、全面统筹、二级院为主、全员参与”的就业工作体系，实现了“人员、经费、设备、场地”四落实。

2.制定和完善就业工作制度。毕业生就业工作是一项政策性强、责任重大，国家、社会、学校、家庭高度关注的“民生工程”。学院依据国家有关政策，结合学院实际，先后制定和颁发了《毕业生就业工作暂行规定》、《毕业生就业工作预警机制》、《毕业生就业工作考核办法》等一系列规章制度。这些制度和办法的实施使学院就业工作发生了巨大变化，对于提高毕业生就业率和就业质量起到了重要的促进和保障作用，实现了就业工作的“制度化、规范化、科学化”。

3.充分发挥就业工作队伍的作用。学院建立了学院、二级院、辅导员（班主任）三级就业工作体系和相应的就业服务队伍，实行就业工作目标责任制；建立健全毕业生就业指导和服务体系，开展个性化就业指导；搭建信息平台，开展心理辅导和就业、创业教育等一系列工作。通过定期对就业人员进行培训，不断提升就业人员思想素质和业务能力，为指导毕业生就业提供了强有力的人力保障。

4.搭建毕业生就业“双选”平台。学院每年举办校内综合招聘会1场，专场招聘会20多场，为学生搭建了择优就业、企业择优招聘的平台，每年有150多家用人单位到场布展招聘人才，提供就业岗位3000多个，60%以上的学生通过这个平台与用人单位达成了就业意向，大部分学生选择到了满意的就业岗位。

5.发挥网络服务平台的作用。利用学院就业网站、全国大学生就业一站式服务系统、毕业生QQ群、就业宣传栏等多种形式及时向毕业生发布单位用人信息。学院就业网与全国60余家就业网站建立链接，基本实现了“信息共享、政策发布、网上招聘、远程面试、就业指导”等五位一体的毕业生就业网络建设目标。通过就业信息网、短信平台、手机短信等途径，实现了校企之间的信息交互链接，便捷及时的将用人信息传寄给毕业生，为毕业生的就业、择业提供了信息保障。

6.发挥大学生“就业与创业学会”的作用。学院成立了以自我组织、自我服务、自我发展的大学生“就业与创业学会”，通过举办简历展评、模拟招聘会、就业知识讲座，邀请优秀毕业生、企事业单位人事主管来院作报告等活动，激发学生创业的积极性，培养学生的创业能力。同时也帮助学生掌握应聘技巧，解决他们在就业过程中遇到的各种实际问题。

7.抢抓机遇。抓住西部大开发和实施“大学生志愿者服务西部计划”、“振兴计划”、“大学生入伍”、“村官”等基层项目，积极引导毕业生面向基层就业，鼓励毕业生到基层去建功立业，每年都有近百名毕业生参加以上计划和项目。

8.实行“订单培养”。近年来，学院大力开展校企合作，先后开设了“雨润班”、“大农班”、“江中班”、“中海班”等企业冠名班，使得学生刚入学就有了工作保障，保证了所学专业与工作岗位的无缝对接，大大提升了学生的就业水平和质量。

二、校企合作及育人成效

(一) 校企合作体制机制建设

为深化产教融合，推进实用型高技能人才培养模式创新，进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育教学和发展规划纲要（2010-2020年）》关于 “要大力推行工学结合、校企合作的培养模式”的要求，近年来学院依据“校企合作，产教结合”的办学模式，充分发挥学校和企业的各自优势，通过相互支持、相互渗透、优势互补、资源共享的合作方式展开合作，学院成立了校企合作理事会、校企合作指导委员会、校企合作处三个层次架构的校企合作组织，校企合作工作在校企合作理事会的指导下按照全方位合作、全过程参与、多层次推进的工作思路开启了一系列的校企合作方案。校企合作工作指导委员会以全面统筹和协调学院校企合作工作，研究、确立学院校企合作的指导思想、工作机制和方向；领导、组织学院校企合作的实施工作，审批重大校企合作项目；审定学院校企合作工作政策、相关工作制度、实施方案和工作计划；研讨和解决校企合作工作中出现的主要问题和解决方法。同时成立了校企合作处，  统筹校企合作资源，全面推进学院校企合作体制机制建设。

通过近几年的探索和实践，我院校企合作成熟模式主要有：

订单培养模式：我院与江苏雨润集团公司、中海亲颐现代养老服务中心等著名企业签订了“订单式”培养协议，开设了“雨润班”、 “中海班”、“大农班”、“江中班”等企业冠名班，学生刚入学就有了工作保障，实现了所学专业与工作岗位的无缝对接，大大提升了学生的就业水平和质量。凡编入冠名班的学生，毕业时100%无障碍就业。

工学结合模式：我院与陕西省人民医院、北京第三医院开展工学结合，以企业对人才需求为导向，校企双方共同确定人才培养目标。形成了“职业基础理论—职业技能训练—职业综合实训—企业顶岗实习” 的理论实践教学模式，60%以上的毕业生实习结束后被实习医院录用。

顶岗实习模式：我院与陕西爱民、澜泰制药、东泰制药等制药企业签订顶岗实习合作协议，充分利用学院师资优势，企业的实训条件和生产技术优势，实现对接互补，开展学生实习实训，既解决了企业技术工人不足的问题又提高了学生的实践能力。

师资互聘模式：在师资互聘方面，我院和企业共同制定人才培养方案，共同培养技能人才，企业专家作为兼职教师定期到学校兼课，学校每年派遣50余名教师定期到企业顶岗进修，了解新技术、新工艺。双方共同评价教学效果，改进教学方式。

联合办学模式：我院通过渭南职业教育集团搭建平台分别与韩城市职业中专、蒲城县职教中心、富平县职教中心联合举办“3+2”中高职五年制连读，有效打通了中高职升学通道。

(二) 搭建校企合作平台

1.成立渭南职教集团，重点搭建校企合作平台。在省教育厅和渭南市政府的牵头指导下成立了以渭南职业技术学院为龙头的渭南职业教育集团。职教集团以我院为龙头，各县职教中心、相关具有独立法人资格的职业学校、企业和行业协会共同参与，以契约或资产为联结纽带而组成的职业教育办学联合体、教产合作体、利益共同体。在办学模式上，形成新的办学机制，与中等职业学校实行中职——高职对接。在办学层次、专业布局、招生就业与实习实训等方面实行统一规划、管理和考核。在师资、实验实习设施、实训基地、职业技能鉴定、课题研究成果、图书资料、教育信息、院校联办及产教结合等方面，实现职教资源的优化配置和共享，以最大限度地发挥效益。

2.以校企合作论坛为契机，推进校企合作深度开展。我院每年举办一次大型校企合作论坛，重在探讨培养高素质技能型人才的合作方式。校企双方在论坛上就加强校企合作的方式方法、创新校企合作形式、促进就业模式多样化等方面进行深层次的探索。总结、交流、提升“工学结合、校企合作”培养模式的经验和不足，进一步优化合作模式，提升层次，逐步形成利益共同体，逐步实现了到资源共享，共同发展这一目标。

3.搭建校企合作信息化平台，发挥网络服务平台的作用。利用学院就业网站、全国大学生就业一站式服务系统、毕业生QQ群、微信公众平台等多种形式及时向毕业生发布单位用人信息。学院就业网与全国60余家就业网站建立链接，基本实现了“信息共享、政策发布、网上招聘、远程面试、就业指导”等五位一体的毕业生就业网络建设目标。

4.搭建毕业生就业 “双选”平台，提供优质就业服务。渭南市人社局每年提供20万元资金和我院共同举办大型校园招聘会和专场招聘会50多场 ，有150多家用人单位到场布展招聘人才，提供就业岗位3000个以上，60%以上的学生通过这个平台与用人单位达成了就业意向，大部分学生选择到了满意的就业岗位。通过政府、行业、学校互联互通，打通了合作办学的瓶颈，为实现资源共享，加强临床实践教学环节，提高毕业生临床技能，确保毕业生高质量就业提供了保障，彰显了“工学结合、校企合作”的强大作用。

5.建设共享型专业教学资源库，实现人才共享。学院与渭南市人社局衔接，聘请挂靠在市人才库的专家能手、企业高工为我院专兼职教授，与企业共建“双师”结构师资队伍，在满足学院专业人才培养的同时，满足企业员工技能培训的师资需求，通过共享型专业教学资源库，为学院学生培养提供了优质的教学资源，同时也为企业员工继续教育提供了良好的学习资源。

6.政府支持，资源共享，医教互动。我院在校生以医药、卫生专业为主，建立学校医院联合体，资源共享，医教互动，以医院为教学基地显得尤为重要。在各级政府支持下，市政府把渭南市中医医院划拨为我院附属医院，将渭南市第二医院作为我院第二附属医院（非直属）、将省荣军康复医院作为我院第三附属医院（非直属）、积极筹建我院第四附属医院。设立附属医院和非直属附属医院承担临床教学任务，是现代社会科学技术综合化、经济发展集约化和高等教育社会化的必然趋势，为优化我院临床实践教学环节，提高我院毕业生临床技能和就业提供了保障。同时，为了支持我院新开临床医学专业，渭南市人民政府下发了《关于支持渭南职业技术学院培养全科医生的通知》，要求各县、市、区和市各社区医院在5-10年时间贮备3-5人医务人员，在同等条件下优先录用我院学生，为落实校企合作、订单培养奠定了基础。

(三) 校企合作育人成果

1.校企合作模式的不断创新，使得我院就业率连年攀升和就业结构不断变化。以我院为首的职教集团的成立以及各种校企合作形式的不断创新，使得我院毕业生就业结构发生转不断优化，就业率连年递增、就业质量逐年提升，呈现出了良好的发展态势。通过订单培养、工学结合、顶岗实习、师资互聘等多种形式的校企合作形式，使得我院毕业生就业率始终稳定在95%以上，位居省内同类院校前列。在就业率提升的同时，就业结构发生巨大变化，毕业生由原来的单一的面向大型企事业单位就业，转变为面向各行各业的校企合作单位，合作单位提供的优厚待遇和良好的升值空间，使得毕业生就业的观念发生转变，更加热衷于去校企合作单位工作。

2.实施“订单培养”，实现毕业生与就业岗位的无缝对接。我院有三年制高职专业36个, 校企合作企业124个。目前设有“雨润班”、“市医班”、“省医班”、“海普班”等“订单培养”冠名班。我院与北京大学第三医院共同举办 “北医班”，专业为护理和助产，订单培养协议人数为30人，连续3年；与陕西迪博测绘有限公司共同举办“迪博班”，专业为工程测量与监理，订单培养协议人数为30人，连续3年；与陕西海普药业有限公司联办“海普订单班”， 专业为中药，订单培养协议人数为1000人；与上海青萱园艺有限公司共同举办“青萱园艺”班，对考核合格学生承诺高薪聘用。通过和这些企业共同举办订单式培养班，让企业和行业主动参与到教育教学过程，既使学生在实践老师的指导下熟悉企业一线相应岗位的操作标准、要求和技能，还保证了毕业生的就业水平和质量。通过课堂教学与企业实际有机结合，校园文化与企业文化有机结合，专业教育与职业培训有机结合，实现了毕业生教学、实践、技能、管理与就业岗位的无缝对接。

3.校企联动，共同打造职业能手。学生的动手能力，是判断校企合作成功与否的试金石。为进一步深化教育教学改革，切实加强技能型高素质人才的培养，提升学生职业能力，我院与合作企业共同打造职业能手。以中、省、市、行业各类技能大赛为平台，充分展示我院学生的动手能力。在2015年全国职业院校技能大赛中药传统技能大赛中我院刘炜、陈青2名同学代表陕西省参赛，荣获国家级三等奖2个；在第六届全国高等院校学生“斯维尔”杯建筑信息模型（BIM）应用技能大赛中，荣获国家级一等奖1个、二等奖1个、三等奖1个；在2015年陕西省高等职业院校技能大赛中，我院共荣获省级一等奖1个、二等奖2个、三等奖11个；在全省首届会计知识竞赛中，荣获省级一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，团体二等奖1个。这些获奖学生有的还未毕业，就被相关企业“订购一空”，起到了示范引领作用。

4.校企文化相融合，培养企业准员工。我院以校企文化融合为载体，融课堂教学、文化实践、社会拓展于一体，全力服务于学生的成长成才和职业生涯的后续发展。校内设立“企业文化长廊”和“优秀校友长廊”，利用教学楼走廊，展示省内外骨干企业形象和优秀校友风采，让学生“悄声”体味企业目标、企业精神、企业标准，感触可亲可近的典范、可学可赶的榜样，不断熏陶和提升学生的职业素养。就业教育中，邀请专家学者、企业高管、优秀校友等作客校园开坛论道，近年来共举办50多期“文化大讲堂”，鲜活生动的事例为学子们“零距离”步入职场充实底气。有了课堂教学、车间实践和企业文化做保证，我院学生在毕业前就成为企业的准员工，扫除了就业障碍，大大缩短了工作适应期。

第三部分　就业质量相关分析

高校毕业生就业质量是高等学校教育教学质量和人才培养质量的反映，是高等学校毕业生质量的市场价值的体现。高校毕业生就业质量是一个主客观相结合的综合性指标，是高校毕业生就业率、就业满意度和专业相关度的综合反映。

为了解2015届毕业生真实就业状况，为学院人才培养、专业设置、教育教学改革提供参考依据，帮助学院改进就业工作，提供更好的就业指导与服务，学院对2015届毕业生就业状况进行了跟踪调查，发放问卷500份，回收有效问卷316份。同时为了进一步深化教学改革，提高教学质量，更好的为社会培养和输送高素质的专门人才，我院同期开展了用人单位跟踪调查，共计发放调查问卷100份，收回有效问卷60份。

一、毕业生就业质量满意度

高校毕业生就业满意度是检验学校培养模式与社会需求匹配度的关键因素，也是衡量高校就业质量的一个重要指标。

本次调查将 2015届已就业学生对目前就业岗位的满意程度，划分为满意、基本满意、不满意三级。如图3-1所示。

图3-1  2015届毕业生就业满意度

满意为85.34%，基本满意为11.95% ，不满意为2.71%。这与“先就业，后择业”的就业观念和就业落实方式有较为直接的关系，相当数量的同学为了继续深造和参加当地各类公职考试，选择了过渡性的工作，造成了对当前工作的低认可度。

二、用人单位满意度

用人单位的反馈意见对学院的发展和教学改革起到了至关重要的作用，学院培养的学生是否适合单位的用人需求，各用人单位最有发言权，用人单位的意见将作为学院主要的参考意见。我们将反馈的意见划分为满意、基本满意、不满意三级。如图3-2所示。

图3-2  2015届毕业生用人单位满意度

在用人单位的调查问卷中，我院请单位从学生的综合评价、政治思想、团队精神、业务素质和职业技能等方面做了调查评判，各单位反馈情况较好，对我院培养的学生认可度较高，从统计结果来看，满意达到了83.61%，基本满意为12.59%，不满意为3.80%

三、专业对口率

经调查统计，毕业生反馈目前工作专业对口情况如表3-1所示。54.36%毕业生认为目前就职岗位与专业完全对口，28.46%的毕业生认为目前就职岗位与专业基本对口，17.18%的毕业生认为目前就职岗位与专业不对口。毕业生整体专业对口度相对较高，说明我校专业设置基本符合社会的需求，毕业生在就业市场中具有一定的竞争优势，能够学以致用。

根据我院毕业生整体就业流向等情况，结合评价高校毕业生就业质量的各因素数据描述，我院2015届毕业生就业质量良好，基本能够满足社会发展、用人单位和毕业生的实际需求。

 

第四部分　就业发展趋势分析

2016年学院毕业生就业压力依然较大：一是全国毕业生总量依然较大。据教育部最新发布的数据显示，2016年全国高校毕业生在770万以上，毕业生总量再创历史新高；二是世界经济复苏缓慢，国内经济增长势头趋缓，总体就业空间不会有明显增大；三是学院毕业生结构性矛盾虽有缓解，但仍需加大对学科和专业设置的调整力度；四是毕业生个人就业预期与社会实际需求之间的差距仍然存在，学生就业偏好与实际就业之间的矛盾较大。

但是，我们在看到严峻形势的同时，更应该看到 2016年学院毕业生就业的有利因素也正在增多，主要表现为：

一、毕业生将继续保持较高的就业率

从近三年来学院整体就业状况来看，我院2013届到2015届毕业生综合就业状况良好，就业率始终保持在95%以上的较高水平，如表4-1所示。这说明我院目前的办学思路、人才培养模式、学生就业定位与社会的专业需求、人才需求能够基本匹配，基本保证了毕业生的充分就业。

尤其是党的十八届三中全会以来，进一步健全促进就业创业体制机制的战略部署为高校毕业生就业带来更多的发展机遇。同时，教育厅、人社厅、财政厅等部门出台的政策和意见，都为学院毕业生就业提供了保障和创造了政策氛围。研判 2016年及以后毕业生就业趋势，学院毕业生将继续保持较高的就业率。

二、毕业生就业质量稳中趋升

今年是我校建校110周年，建院10周年之际，同时是我院申办万人高校的第一个年份，我院毕业生人数逐年增加，在学院不断强化教育教学质量的推动下，学生的踏实肯干和积极上进的职业精神逐渐得到了企业的认可，薪酬水平逐年提升，毕业生和企业满意度趋升，国家大力扶持中医药人才以及陕西省对基层医疗卫生系统和基础教育的强有力支持和渭南市人民政府出台的重点支持我院医药专业毕业生留渭工作的指导文件，为我院毕业生广大毕业生就业提供了更多机会。

三、校企合作成效逐步凸显

2015年以来，我院校企合作模式不断创新，通过开展订单培养、工学结合、顶岗实习、师资互聘等多种形式的校企合作，使得我院毕业生就业率连年攀升，就业结构不断优化，毕业生由原来的单一的面向大型企事业单位就业，转变为面向各行各业的校企合作单位，合作单位提供的优厚待遇和良好的发展空间，使得毕业生就业的观念发生转变，更加热衷于去校企合作单位工作。就业结构的优化，将使就业率、就业质量逐年提升，呈现出良好态势。

 

第五部分　对招生、教育教学的反馈

学院建立了毕业生就业信息反馈机制，每年对毕业生就业质量进行质量跟踪调研。根据调研反馈信息，制定了毕业生就业率与专业设置和招生计划适度挂钩的“就业预警机制”制度，旨在通过“专业—招生—就业”的联动机制，将就业状况与专业设置、招生计划挂钩。通过考评、提醒、帮助、指导对不适应社会发展和就业市场需求的专业，进行适当调整，构建合理的专业体系。

一、毕业生对母校的满意度

在对学校教学工作、学生工作、就业工作及对学校的整体满意度调查中，将毕业生的满意度分为满意、基本满意、不满意三个等级。具体情况如表5-1所示。

 

从统计数据看，学院在各项工作领域不断完善机制，强化管理，得到了绝大多数毕业生的认可，但各项工作都有改进余地，需要认真总结、努力创新，为学生提供更加高效的服务。

二、毕业生就业对招生的反馈

参照2015届毕业生各专业就业率，不断优化学科体系和专业结构，适度缩减就业市场相对饱和的专业招生规模，如英语教育、计算机技术等专业。完善“以优势学科为基础，以建工学科和经管学科为重点，以文理学科为支撑”的学科特色办学体系。在招生规模、培养模式、学科专业结构等方面与毕业生就业状况紧密挂钩，优化调整专业培养方案；根据国家经济社会发展需求加强新设专业，如：临床医学和建筑电器工程技术等专业的建设。

三、毕业生就业对教育教学的反馈

人才质量决定毕业生就业质量，毕业生就业质量是人才质量的体现。教育教学质量的提升是毕业生就业水平和就业竞争力提升的前提和基础，也为广大学子高质量就业创造了根本条件。结合2015年就业质量和毕业生满意度，对学院人才培养提出如下建议：

（一）准确定位，明确学院办学特色和人才培养模式

参照本科院校与国家级示范高职院校、省级示范高职院校生源差别和就业市场划分，更加明确学院办学特色和人才培养模式，确立培养“高素质应用型人才”的人才培养思路，围绕“知识传授、能力培养、素质提高”三大培养目标设计人才培养体系，构建“理论教学＋实践教育”的应用型人才培养模式，按照社会需求进一步科学修订各个学科专业的人才培养目标，实施符合市场需求的人才培养计划。

（二）实践教学助推学生综合素质和核心能力提升

强化实践教学环节在人才培养中重要作用，突出学院教育教学的显著特色。为学生动手能力的训练提供良好平台，我院建设有校内、校外8大实训基地，医学综合实训中心、建筑工程实训中心、畜牧兽医实训中心、汽车检测与维修实习实训中心等16个实习实训中心，100多个实验室。鼓励学生进入模拟工作环境，尽早感受职业氛围，培养创新意识和实践能力。并将实践活动与学分挂钩，以灵活形式予以登记，充分调动学生的积极性和主动性。工学门类加强实践环节教学改革，进一步提升就业质量；人文经管学科合理安排就业实习，提升毕业生求职竞争力和职业素养。通过扎实的实践锻炼，努力使务实精神足、动手能力强、协作意识好成为学院毕业生的特色和亮点。

同时，社会实践的空间要进一步延伸。教学实践和社会实践都要充分考虑学生就业和职业发展的需要，要让实践活动与行业、产业和用人单位直接结合，开阔学生的眼界、丰富学生的阅历，促进他们对就业的认识，增进了他们就业时的人脉关系，提供更多就业机会。

（三）提高职业生涯规划课程实效性

目前，学校已经将《大学生职业发展与就业指导》课程纳入必修课，并多方邀集知名人力资源专家、优秀校友来校开设专题讲座，取得了一定的实效，但是学生在课程实施的过程中参与度还有待提高。学院将通过举办职业生涯规划大赛、大学生素质测评等个性化的就业指导和职业生涯人物访谈、职场竞聘大赛等体验式活动，有效唤醒学生职业生涯规划意识，传授给学生职业生涯规划知识与方法，不断提升学生职业能力，引导学生树立正确的成才观和择业观，帮助学生实现科学、成功、高质量的就业。并依据学生年级，采用分类指导方式，低年级以职业生涯规划为主线，让学生了解自己，学会设计自己的职业生涯，特别是学会规划自己大学的生活；高年级以职业能力、求职技能与常识为主线，帮助学生了解社会，强化能力训练，从而做好充分的就业准备。